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西部地区脱贫人口内生动力的特征变化、治理实践与巩固拓展路径
汪三贵, 黄奕杰, 马兰
2022(3): 5-15.
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关于构建农村相对贫困治理长效机制的若干思考
陈岑, 沈扬扬, 李实, 赵永生
2022(3): 16-25.
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数字普惠金融发展能否缓解农村多维相对贫困
吴本健, 石雪, 肖时花
2022(3): 26-41.
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职业教育应对公共危机的课程建设逻辑——基于对工作世界变革的审视
朱德全, 曹渡帆
2022(3): 42-53.
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深度学习视域下逆向单元教学设计在高中数学教学中的应用成效
赵萍, 郭泽琳
2022(3): 54-65.
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青年教师优质课教学行为及发展特征——基于“全国中学物理青年教师教学大赛”同课异构课的分析
冯秀梅, 夏敏
2022(3): 66-77.
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数学教育的人文价值及课程意义
谢明初, 池志阳
2022(3): 78-87.
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新加坡教师教育：模式的变革与创新
李盛兵
2022(3): 88-98.
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澳大利亚乡村STEM教师跨界学习：动因、机制与反思——基于STEM伙伴关系的分析
李奕婷
2022(3): 99-111.
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中国粮食安全战略及其转型
全世文
2022(3): 112-121.
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中国大豆生产自给的潜力、路径与挑战
朱文博, 韩昕儒, 问锦尚
2022(3): 122-135.
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地方官员涉农经历对地理标志农产品发展的影响机制
尤萱文, 万俊毅
2022(3): 136-148.
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论民法典绿色原则的程序价值——从环境民事公益诉讼适格原告的实践困境切入
黄茂醌
2022(3): 149-163.
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刑事执行权配置：理论根基与改革路径
刘奕君
2022(3): 164-175.
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后殖民叙事遮蔽的水仙花：情动理论视角下的《露西》阐释
谷红丽, 潘军武
2022(3): 176-183.
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身体意识与环境叙事：生态批评视域中的《献灯使》
李雁南
2022(3): 184-192.
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批评的反思：梅列日科夫斯基的契诃夫批评中的主体性问题
杨昕
2022(3): 193-204.
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