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后数字时代的教育研究
佩塔尔·扬德里克, 闫斐, 肖绍明
2020(6): 5-17.
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从绝对贫困到相对贫困：理论关系、战略转变与政策重点
汪三贵, 刘明月
2020(6): 18-29.
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从绝对贫困到相对贫困：中国农村贫困的动态演化
李实, 李玉青, 李庆海
2020(6): 30-42.
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培训参与有助于缓解农户相对贫困吗？——源自河南省3 278份农户问卷调查的实证分析
罗明忠, 唐超, 吴小立
2020(6): 43-56.
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新中国教师教育政策变迁历程、演进逻辑及发展趋势
李广, 李欣桐
2020(6): 57-68.
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新时代教师研究热点：“德”“誉”相济，“酬”“劳”并重
柳海民, 邹红军
2020(6): 69-82.
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中小学教师职业荣誉感的现实困境与涵育路径
梁红梅, 高梦解
2020(6): 83-94.
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中小学教师实践性知识的现实境遇与支持策略
杨进
2020(6): 95-106.
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中小学教师队伍发展：成就、问题与策略——基于全国8个省份中小学教师工作、生活样态调查
盖阔, 李广
2020(6): 107-116.
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服务型领导对员工社区公民行为的影响：心理授权的作用
龙立荣, 陈琇霖
2020(6): 117-126.
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服务型领导在组织创新氛围影响员工创新行为动力机制中的调节效应
赵燕梅, 张正堂
2020(6): 127-141.
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领导高绩效要求对员工绩效的“双刃剑”效应：压力认知评价理论视角
张捷, 聂琦, 王震
2020(6): 142-157.
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英国政治戏剧正式传统的构建
胡宝平, 陈静
2020(6): 158-168.
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20世纪末俄罗斯大型文学杂志中的民族身份话语——以《我们的同代人》和《青年近卫军》为例
朱涛
2020(6): 169-175.
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“释教歌”之兴盛与日本平安时代的文化背景
鲁畅, 王贺英
2020(6): 176-188.
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