解释学视域中的“五大认知范式”

李承贵

李承贵. 解释学视域中的“五大认知范式”[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2018, 50(2): 176-181.
引用本文: 李承贵. 解释学视域中的“五大认知范式”[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2018, 50(2): 176-181.
解释学视域中的“五大认知范式”[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2018, 50(2): 176-181.
Citation: 解释学视域中的“五大认知范式”[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2018, 50(2): 176-181.

解释学视域中的“五大认知范式”

详细信息
  • 中图分类号: B261

解释学视域中的“五大认知范式”

  • 摘要: 作为认知、理解和评价中国传统哲学的“五大认知范式”,不仅在解释方法上表现出多种形式,而且在解释构件或要素上表现得十分完整.尤其在解释功能方面,既能胜任信息传递和意义显发的工作,也能进行知识与意义的生产,并且能揭示文本指示存在的可能性.因此,“五大认知范式”不仅是20世纪解释中国传统哲学的方法与理论,而且通过这种解释丰富和发展了中国传统哲学.
  • 期刊类型引用(3)

    1. 刘喆,于文杰. “生生”的展开与儒学的现代性. 中国文化与管理. 2023(01): 72-85+222 . 百度学术
    2. 陈姝颐. 解释学思想阐释维果斯基“最近发展区”. 当代教育理论与实践. 2018(05): 27-30 . 百度学术
    3. 陈姝颐. 解释学对当代中国教育改革的启示. 好家长. 2018(72): 14-15 . 百度学术

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出版历程
  • 收稿日期:  2019-03-04
  • 修回日期:  2019-03-04
  • 刊出日期:  2018-03-24

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