美国研究型大学通识教育课程模式及启示

吴坚

吴坚. 美国研究型大学通识教育课程模式及启示[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2016, 48(06): 97-102.
引用本文: 吴坚. 美国研究型大学通识教育课程模式及启示[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2016, 48(06): 97-102.
美国研究型大学通识教育课程模式及启示[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2016, 48(06): 97-102.
Citation: 美国研究型大学通识教育课程模式及启示[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2016, 48(06): 97-102.

美国研究型大学通识教育课程模式及启示

美国研究型大学通识教育课程模式及启示

  • 摘要: 通识教育是美国研究型大学确保世界一流大学地位的重要保证。经过长时期改革与发展,美国研究型大学通识教育课程已经形成较为稳定的模式,主要包括核心探究课程模式、分布必修课程模式和核心经典课程模式,其通识课程目标着眼于“人”的发展,课程内容凸显学生逻辑力培养,教学方式注重研究和互动启迪,课程管理机构强调独立且细致,可为中国研究型大学通识课程改革及人才机制创新提供参考。
  • 期刊类型引用(5)

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  • 刊出日期:  2016-12-24

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