• Overview of Chinese core journals
  • Chinese Science Citation Database(CSCD)
  • Chinese Scientific and Technological Paper and Citation Database (CSTPCD)
  • China National Knowledge Infrastructure(CNKI)
  • Chinese Science Abstracts Database(CSAD)
  • JST China
  • SCOPUS
ZHAO Qiang. Is Normal Professional Accreditation Effective——Construction of Meta-evaluation Analysis Framework and Comprehensive Fuzzy Analysis[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2024, (2): 49-68.
Citation: ZHAO Qiang. Is Normal Professional Accreditation Effective——Construction of Meta-evaluation Analysis Framework and Comprehensive Fuzzy Analysis[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2024, (2): 49-68.

Is Normal Professional Accreditation Effective——Construction of Meta-evaluation Analysis Framework and Comprehensive Fuzzy Analysis

More Information
  • Received Date: November 13, 2023
  • Available Online: May 14, 2024
  • At a critical time when the Party and the country are comprehensively revitalizing teacher education, conducting an effectiveness study on Normal Professional Accreditation that has just entered the orbit stage is a form of thinking based on a formative meta-evaluation perspective. This paper constructs a meta-evaluation standard system for Normal Professional Accreditation around the "design-process-result" three-dimensional analysis framework from the "fact" and "value" levels, following the logical order of "level-dimension-criterion". Based on empirical investigations of more than 500 stakeholders, the results of multi-level analysis using fuzzy comprehensive evaluation show that the effectiveness of Normal Professional Accreditation at this stage is between "general" and "better", and there are still urgent problems to be improved while the effectiveness of Normal Professional Accreditation is basically recognized.

  • [1]
    赵强, 王丽丽, 张炜. 师范类专业认证推进理路: 沿革、误区与转向[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2022(1): 53-60. http://journal-s.scnu.edu.cn/cn/article/id/8db24431-62d4-44d4-99cd-df608146affe
    [2]
    杨雄, 杨晓萍. 转向与变革: 专业认证视域下学前教育专业质量建设路径探析[J]. 河北师范大学学报(教育科学版), 2020(3): 64-72. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-HSJY202002012.htm
    [3]
    周湘林. 本科教学评估制度有效性分析——基于模糊综合评价原理[J]. 高等工程教育研究, 2011(2): 87-93. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-GDGJ201102017.htm
    [4]
    弗兰克·费希尔. 公共政策评估[M]. 吴爱明, 李平, 等译. 北京: 中国人民大学出版社, 2003: 16-19.
    [5]
    张远增. 公共政策执行评估学理[M]. 北京: 中国社会科学出版社, 2018: 53-54.
    [6]
    霍国强. 我国教育元评价的实践缺失及对策思考[J]. 教育发展研究, 2012(Z2): 21-25. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-SHGJ2012Z2008.htm
    [7]
    边沁. 政府片论[M]. 沈叔平, 等译. 北京: 商务印书馆, 2009: 239.
    [8]
    胡永红, 吴邵兰, 艾安丽. 我国体育教育专业认证工作存在的问题与优化路径[J]. 体育学刊, 2021(2): 72-79. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-TYXK202102012.htm
    [9]
    埃哈尔·费埃德伯格. 权力与规则: 组织行动的动力[M]. 张月, 等译. 上海: 上海人民出版社, 2005: 27-28.
    [10]
    威廉·N. 邓恩. 公共政策分析导论(第四版)[M]. 谢明, 伏燕, 朱雪宁, 译. 北京: 中国人民大学出版社, 2011: 240-244.
    [11]
    埃贡·G. 古贝, 伊冯娜·S. 林肯. 第四代评估[M]. 秦霖, 蒋燕玲, 等译. 北京: 中国人民大学出版社, 2008: 14-15.
    [12]
    韩福荣, 郝进. 质量管理体系有效性综合评价模型[J]. 北京工业大学学报, 2000(3): 120-124. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-BJGD200003024.htm
    [13]
    周均. 美国教师教育认可标准的变革与发展[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2009: 235.
    [14]
    徐祖胜, 杨兆山. 我国高校师范类专业认证的实践反思[J]. 教师教育研究, 2021(6): 72-77. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-GDSZ202106011.htm
    [15]
    伯顿·克拉克. 高等教育系统——学术组织的跨国研究[M]. 王承绪, 等译. 杭州: 杭州大学出版社, 1994: 311.
    [16]
    张红伟. 中国高等教育评估管理机制研究[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2014: 173.
    [17]
    周光礼. 中国高等教育质量保障体系有效性研究[M]. 长沙: 湖南人民出版社, 2012: 30.
  • Cited by

    Periodical cited type(11)

    1. 李玲玲,王晓嘟,梁晶晶. “第一学历”真的那么重要吗?——基于2011—2023年两院院士的实证分析. 中国科技论坛. 2025(01): 130-139 .
    2. 赵乾. 基层考核政治中的差异化激励:基于“信号传递—意见领袖”的解释. 天津行政学院学报. 2025(01): 55-65 .
    3. 吕笠瞻,戴枫. 以文促旅:受教育程度如何影响农村家庭旅游支出?. 世界农业. 2025(02): 93-105 .
    4. 冯丹,朱德全. 超越原子化追问:学生评价与用人评价“五唯”破解的关系思维转向. 中国高教研究. 2025(05): 20-29 .
    5. 孙友鹏,阚维. 我国基础教育减负研究的知识图景与演进展望(2010—2022年)——基于CiteSpace的知识图谱分析. 教学研究. 2024(03): 69-78 .
    6. 蒋平,林雍,刘丹. 党的十八大以来义务教育“双减”政策的演进历程、价值遵循与实践路径. 教育与教学研究. 2024(08): 60-72 .
    7. 朱江华. “双减”政策实施何以超脱“就事论事”思维之迷境:困局与破局. 当代教育科学. 2023(03): 56-65 .
    8. 白颖颖,皮双双,张雪芳. 中小学减负七十载的变迁历程、演进逻辑与未来展望. 现代教育管理. 2023(11): 107-118 .
    9. 牛旭峰,许见华,夏海鹰. “双减”政策的执行困境与治理路径. 教育理论与实践. 2023(31): 24-30 .
    10. 薛晓卓,茹宗志. 信号理论视阈下对“考级”模式的审视与反思. 湖北招生考试. 2023(06): 36-41 .
    11. 王贵霞. 高等职业教育个体职业声望获得的变动研究——基于CFPS 2010—2018数据分析. 职业教育. 2023(33): 37-43 .

    Other cited types(7)

Catalog

    Article views (152) PDF downloads (76) Cited by(18)

    /

    DownLoad:  Full-Size Img  PowerPoint
    Return
    Return