| Citation: |
ZHANG Qi-rui, BIAN Yu-fang. Research on the Thinking Process of Primary School Students Learning Chinese Characters:Based on the Verbal Protocol Method[J]. Journal of South China normal University (Social Science Edition), 2020, (1): 92-102.
|
| [1] |
中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京: 北京师范大学出版集团, 2018: 2-8.
|
| [2] |
王敏.新中国常用字问题研究概述[J].语言文字应用, 2007(2): 12-18. doi: 10.3969/j.issn.1003-5397.2007.02.002
|
| [3] |
吴忠豪.小学低年级学生识字能力的调查与研究[J].课程教材教法, 2003(10):67-70. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=kcjcjf200310015
|
| [4] |
孙建龙, 王云峰. "小学语文课程与教学论"学科建设与教学改革[J].课程教材教法, 2005(2): 65-72. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/jyj201610072
|
| [5] |
JUST M A, CARPENTER P A. The psychology of reading and language comprehension[M].[S.l.]: Allyn and Bacon, Inc., 1987: 82-84.
|
| [6] |
刘伟, 张必隐.汉字的心理贮存和认知历程[J].北京师范大学学报(人文社会科学版), 2000(5): 91-95.
|
| [7] |
张大成, 伍新春.语言文字应用的一个重要领域——汉字识字教学的心理实质及规律[J].语言文字应用, 1994(4): 52-55.
|
| [8] |
安子介.我对汉字发展的看法[M]//安子介, 郭可教.汉字科学的新发展.香港: 香港瑞福有限公司, 1992: 11-15.
|
| [9] |
戴汝潜.韵语识字教与学[M].北京:北京科学技术出版社, 1997:27-28.
|
| [10] |
李虹, 董琼, 朱瑾, 等.语素意识在学前儿童言语技能发展中的作用[J].心理科学, 2009, 32(6): 1291-1294. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=xlkx200906003
|
| [11] |
李虹, 彭虹, 舒华.汉语儿童正字法意识的萌芽与发展[J].心理发展与教育, 2006(1): 35-38. doi: 10.3969/j.issn.1001-4918.2006.01.007
|
| [12] |
彭聃龄, 王春茂.汉字加工的基本单元——来自笔画数效应和部件数效应的证据[J].心理学报, 1997, 29(1): 8-16.
|
| [13] |
SHEN H H, KE C. An investigation of radical awareness and word acquisition among non-native learners of Chinese[J]. The modern language journal, 2007(1): 97-111.
|
| [14] |
舒华, 毕雪梅, 武宁宁.声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用[J].心理学报, 2003(1): 9-16. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/xlxb200301002
|
| [15] |
邢红兵, 舒华, 李平.小学儿童词汇获得的自组织模型[J].当代语言学, 2007(3): 193-207. doi: 10.3969/j.issn.1007-8274.2007.03.001
|
| [16] |
张积家, 陈新葵.汉字义符在汉语动作动词意义认知中的作用[J].心理学报, 2005(4): 434-441. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/xlxb200504002
|
| [17] |
王甦, 汪安圣.认知心理学[M].北京:北京大学出版社, 1992:67-68.
|
| [18] |
TRICKETT S, TRAFTON J G. A primer on verbal protocol analysis[M]. CT: Praeger Security International, 2009: 33-35.
|
| [19] |
陈英和, 王治国.口语报告法在阅读策略研究中的应用[J].心理科学, 2006(6): 1303-1305. doi: 10.3969/j.issn.1671-6981.2006.06.006
|
| [20] |
高婷, 刘儒德, 刘颖, 等.小学生分数比较中的加工模式:基于反应时和口语报告的研究[J].心理发展与教育, 2016, 32(4): 463-470.
|
| [21] |
胡琳, RALPH B G, 姚乐野.口语报告法在信息检索行为研究中的应用[J].图书馆学研究, 2017(4): 56-61. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=tsgxyj201704009
|
| [22] |
赵顶位, 戴海琦.基于认知设计系统的几何类比推理测验的编制及认知模型分析[J].心理学探新, 2011(3): 278-283. doi: 10.3969/j.issn.1003-5184.2011.03.017
|
| [23] |
PAYNE J W, BRAUNSTEIN M L, CARROLL J S. Exploring predecisional behavior:an alternative approach to decision research[J]. Organizational behavior and human performance, 1978 (1):17-44. doi: 10.1016-0030-5073(78)90003-X/
|
| [24] |
FOX M C, ERICSSON K A, BEST R. Do procedures for verbal reporting of thinking have to be reactive? A meta analysis and recommendations for best reporting methods[J]. Psychological bulletin, 2010(2): 316-344.
|
| [25] |
任洁, 许尚侠.当代心理学对口语报告的研究评述[J].心理科学, 1998(1): 77-78.
|
| [26] |
STANLEY W B, MATHEWS R C, BUSS R R. Insight without awareness: on the interaction of verbalization, instruction and practice in a simulated process control task[J]. The quarterly journal of experimental psychology, 1989(3): 553-577.
|
| [27] |
STRAUSS A, CORBIN J. Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques[M]. Newbury Park: Sage Publications, Inc., 1990: 78-80.
|
| [28] |
张积家, 王惠萍, 张萌, 等.笔画复杂性和重复性对笔画和汉字认知的影响[J].心理学报, 2002(5): 449-453. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/xlxb200205002
|
| [29] |
王惠萍, 张积家, 张厚粲.汉字整体和笔画频率对笔画认知的影响[J].心理学报, 2003(1): 17-22. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/xlxb200301003
|
| [30] |
刘丽萍.笔画数与结构方式对留学生汉字学习的影响[J].语言教学与研究, 2008(1): 89-96. http://d.old.wanfangdata.com.cn/Periodical/qnwxj201429108
|
| [31] |
张旺熹.从汉字部件到汉字结构——谈对外汉字教学[J].世界汉语教学, 1990(2): 112-120.
|
| [32] |
王宁.汉语字词的结构和意义[M]//彭聃龄, 舒华, 陈烜之, 编.汉语认知研究.济南: 山东教育出版社, 1997: 76-80.
|
| [33] |
王宁.汉字汉语基础[M].北京:科学出版社, 1996:23-24.
|
| [34] |
NATION P. Teaching and learning vocabulary[M]. New York:Newbury House Publishers, 1990:110-111.
|
| [35] |
CRAIK F, LOCKHART R. Levels of processing:a framework for memory research[J]. Journal of verbal learning and verbal behavior, 1972(11):671-684.
|
| [36] |
维果茨基.维果茨基儿童心理与教育论著选[M].龚浩然, 谢恩光, 许高渝, 等译.杭州: 杭州大学出版社, 1999: 56-58.
|
Supported by: Beijing Renhe Information Technology Co., Ltd. 
DownLoad: