摘要: 全面二孩政策的启动，意味着独生子女要面临家庭新成员的诞生，建立同胞关系。长子女和次子女的互动成为了关注的重点，而这种出生顺序的先后可能会影响儿童心理理论的获得与发展。通过梳理以往研究，论述长子女与次子女对对方心理理论的影响；讨论出生顺序影响心理理论的作用机制，包括兄弟姐妹之间心理状态术语的使用方式、合作与冲突行为；并重点阐述父母养育方式(如抚养态度与行为模式、差别对待不同出生顺序儿童以及父母的情绪表达方式等)对儿童出生顺序的心理理论效应的调节作用。未来研究可考察出生顺序的心理理论效应的认知神经机制、父亲教育方式与更具生态效度的现实场景研究范式对出生顺序的心理理论效应的影响。