摘要: 人文、艺术和社科（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ， Ａｒｔｓ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｔｕｄｉｅｓ，ＨＡＳＳ）知识和研究具有本土性、多样性和不确定性等特点，其知识评估相比自然科学评价体系更具复杂性。为了解人文、艺术和社科类教师对评估指标的看法，对人文、艺术和社会科学科研管理人员、研究生管理人员和教师进行调查和访谈研究，探讨人文、艺术和社科知识评估的争议和复杂之处。研究结果显示，人文、艺术和社科教师高度重视同行评议的作用，更看重学术领军人物对学科发展的作用，对被引次数、科研项目数等量化指标持保留态度，认为人文、艺术和社科知识产出具有复杂多样性，教学科研人员和行政人员对部分评价指标的看法存在显著差异。